Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Percakapan Sederhana Kelas 1 SD

Sekolah                 : SDN .........

Mata Pelajaran      : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester     : I (satu) / 2 (dua)

Hari/Tanggal         :

Alokasi waktu      : 2 x 35 menit

 

A.    Standar Kompetensi

Berbicara

6.      Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar, percakapan sederhana, dan dongeng

B.     Kompetensi Dasar Berbicara

6.1  Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang sudah dikuasai

C.    Indikator Pencapaian Kompetensi

1.      Bercakap-cakap dengan lafal yang tepat

2.      Bercakap-cakap dengan intonasi yang tepat

3.      Kelancaran berbicara/bercakap-cakap dengan kosakata yang tepat.

4.      Kelancaran berbicara/bercakap-cakap dengan kalimat yang tepat.

D.    Tujuan Pembelajaran

1.      Melalui pengamatan anak dapat bercakap-cakap isi film yang sedang diputar didepan kelas dengan lafal yang tepat.

2.      Melalui pengamatan anak dapat bercakap-cakap isi film yang sedang diputar didepan kelas dengan Intonasi yang tepat.

3.      Melalui pengamatan anak dapat bercakap-cakap isi film yang sedang diputar didepan kelas dan anak dapat menceritakan kembali isi cerita film yang ditonton dengan kosakata yang tepat.

4.      Melalui pengamatan pada film yang diputar didepan kelas anak dapat melakukan percakapan sesuai tokoh dalam film yang ditonton dengan kalimat, lafal dan intonasi yang benar dan tepat

E.     Karakter yang Dikembangkan

1.      Religius

2.      Tanggung jawab belajar

3.      Disiplin belajar

4.      Kerja sama belajar

5.      Percaya diri

F.     Materi Pembelajaran

Siswa menceritakan kembali isi film dalam bentuk percakapan sederhana dengan menggunakan, lafal, intonasi, kosakata dan kalimapat yang tepat dan benar.

G.    Metode Pembelajaran

1.      Cermah penyampaian materi pembelajaran

2.      Penugasan atau pemberian tugas

3.      Demonstrasi

H.    Langkah-langkah Pembelajaran

1.      Kegiatan Awal (+10 menit)

a.       Berdoa terlebih dahulu untuk melatih displin belajar dan melatih dasar keagamaan, dan dilanjutkan dengan mengabsen siswa.

b.      Mengkondisikan anak siap belajar dengan tertib dan mempersiapkan alat berupa proyektor, laptop, spiker aktif untuk memulai kegiatan pembelajar.

c.       Memberikan apersepsi dengan meminta anak menyebutkan film kartun kesukaannya untuk menarik minat belajar anak.

d.      Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memperlihatkan sebuah CD film katun yang akan diputar di depan kelas.

2.      Kegiatan Inti (+40 menit)

a.       Dibawah bimbingan guru, siswa diberi tugas untuk mengamati film yang sedang diputar samapai selesai.

b.      Dibawah bimbingan guru, siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok untuk melakukan percakapan sederhan sesuai dengan film yang telah ditonton atau dilihat.

c.       Dibawah bimbingan guru, siswa diberi tugas untuk menceritakan kembali isi cerita film dalam bentuk percakapan/bercakap-cakap dengan siswa lainnya dengan menggunakan kosakata, lafal, intonasi  dan kalimat yang tepat, guna melatih siswa  untuk  lebih komunikatif.

d.      Dibawah bimbingan guru, siswa dilatih untuk  melakukan percakaapan   dengan lancar dengan lafal, kosakata dan kalimat yang tepat.

e.       Dibawah bimbingan guru, siswa diberitugas untuk mengerjakan soal evaluasi bedasarkan film ditonton.

f.       Mengukur pemahaman dan kemampuan siswa mengenai isi percakapan dari film yang diputar, kemudian menjawab pertanyaan singkat seputar isi cerita dalam film dibawah bimbingan guru untuk melatih pengetahuan dan daya ingat.

3.      Kegiatan Akhir (20 menit)

a.       Memberi penguatan tentang pesan yang terkandung dalam film yang ditonton melalui penjelasan lisan untuk melatih kepribadian yang terpuji

b.      Mengadakan evaluasi hasil belajar anak melalui metode bermain peran, yakni melakukan percakapan sesuai dengan tokoh dan watak yang terdapat dalam film dengan lafal dan intonasi yang tepat.

c.       Memberikan tindak lanjut dengan saran berlatih ulang mendongeng dirumah untuk meningkatkan keterampilan berbicara.

I.       Alat/Media dan Sumber Pembelajaran

1.      Alat/Media Pembelajaran

a.       Laptop

b.      Speaker aktif

c.       CD/Film

2.      Sumber Pembelajaran

Buku               : Indahnya Bahasa dan Sastra Indonesia kelas I SD/MI

Karangan         : H. Suyatno, dkk

Penerbit           : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

Tahun              : 2008

Halaman          : 93 – 94

J.      Evaluasi Pembelajaran

1.      Prosedur          : Evaluasi proses belajar dan evaluasi akhir belajar.

2.      Bentuk                        : Evaluasi proses berbentuk non-tes (pengamatan) dan

  evaluasi akhir dengan tes.

3.      lenis                 : Evaluasi proses dengan pengamatan perbuatan dan

  evaluasi akhir dengan tes perbuatan.

4.      Alat                 : 1. Lembar pengamatan penilaian proses belajar

      Bercakap-­cakap. (terlampir)

2.    Lembar pengamatan penilaian hasil belajar (terlampir).

5.      Aspek Penilaian : Ekspresi, pelafalan, Intonasi, pemilihan kosakata,

      Kelancaran  Kerja sama, disiplin, Imajinasi, ketekunan

K.    Penilaian

·       Free Test  : Tes Lisan

·       Proses       : percakapan sederhana

·       Post tes    : Tes tertulis

  Bentuk PG

RPP SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR KELAS V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SILKUS 1I

Nama Sekolah    : SD Negeri.........

Mata Pelajaran   : Matematika

Kelas                    : V

Semester              : 2 (genap)

Alokasi Waktu    : 3 x 35 menit

Standar Kompetensi             : Memahami sifat-sifat bangun datar

Kompetensi Dasar                 : Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Indikator                                : ­­- Menentukan sifat-sifat bangun datar segi empat  

                                                     (jajar genjang dan belah ketupat)

                                                   - Menjelaskan sifat-sifat bagun datar segi empat 

                                                     (jajar genjang dan belah ketupat)

 

I.         Tujuan  Pembelajaran

a.       Siswa dapat menentukan sifat-sifat bangun datar jajar genjang

b.      Siswa dapat menentukan sifat-sifat bangun datar belah ketupat

c.       Siswa dapat menentukan sifat-sifat bangun datar jajar genjang

d.      Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat bangun datar belah ketupat

11.   Materi Pokok

                                                 Sifat-sifat Bangun Datar

         Bangun datar adalah bangun dua dimensi yang beraturan dan merupakan bagian dari geometri. Sifat-sifat bangun datar merupakan ciri-ciri khas dari bangun datar itu sendiri setiap bangun datar mempunyai sifatnya masing-masing. Jajar genjang adalah suatu bangun datar yang dibentuk oleh segitiga dengan bayangannya jika diputar setengah putaran pada salah satu sisi yang dimilikinya.

 

 Sifat – sifatnya adalah :

        a. Sisi - sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar

   b. Sudut – sudut yang berhadapan sama besar

        c. Jumlah besar sudut – sudut yang berdekatan adalah 180⁰

   d. Kedua diagonal saling membagi dua sama panjang

       Belah ketupat adalah bangun datar yang dibentuk dari gabungan segitiga  sama kaki dan bayangannya setelah dicerminkan terhadap alasnya.

                                         

  Sifat – sifatnya :

     a. Semua sisinya sama panjang

      b. Sudut – sudut yang berhadapan sama besar dan dibagi dua sama besar oleh diagonal-diagona

  c. Kedua diagonal merupakan sumbu   simetri

        d. Kedua diagonal saling membagi dua sama panjang dan saling berpotongan tegak lurus

111. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan         : Eksplorasi Matematika                                                                 

 Metode                : Ekspositori, demonstrasi, diskusi, tanya jawab

1V. Kegiatan pembelajaran

a.     Kegiatan Awal (±10 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan menyapa siswa dengan salam

2. Guru memberikan motivasi siswa untuk lebih giat dalam belajar      matematika dengan menyanyilan lagu ’Bangun Datar’

3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan

4. Apa yang kalian ketahui tentang jajar genjang?

5. Apa yang kalian ketahui tantang belah ketupat?.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b.     Kegiatan Inti ((±75 menit)

1. Tahap 1 ( Diawali dengan masalah)

a.       Guru menyajikan masalah berupa pertanyaan tentang sifat-sifat bangun datar yang menarik dan menantang bagi siswa, yaitu :

 

Jelaskan sifat-sifat bangun datar di samping!

b.      Guru mengarahkan siswa untuk menjawab soal tersebut siswa harus mampu melakukan dugaan, manipulasi dan penalarannya. Dalam kegiatan ini guru memberikan rangsangan-rangsangan berupa pertanyaan yang diberikan kepada siswa secara bertahap untuk mengarahkan siswa pada proses penggunaan kemampuan bernalarnya.

c.       Secara individu siswa mulai menduga-duga secara informal.

1.     Tahap 2 (pengumpulan data atau inforrmasi)

a.       Guru membagi siswa ke dalam lima kelompok.

b.      Siswa mengatur posisi duduknya masing-masing dalam kelompok sesuai arahan guru.

c.       Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok dan alat peraga manipulatif bangun-bagun datar.

d.      Guru memotivasi siswa untuk menyelesekan LKS dengan bekerjasama secara berkelompok.

e.       Siswa mengerjakan LKS secara berkelompok.

f.       Guru mengarahkan siswa untuk membaca soal dari LKS dengan cermat.

g.      Siswa membaca dan memahami soal secara seksama.

h.      Guru mengecek pemahaman siswa terhadap pernyataan dari LKS.

i.        Siswa melakukan diskusi dengan teman sekelompoknya.

j.    Siswa mengumpulkan data atau informasi dengan cara mengidentifikasi apa yang diketahui, apa yang ditanyakan serta kondisi data yang ada (jumlah, keadaan).

k.  Selama kerja kelompok guru berperan sebagai fasilitator sehingga memungkinkan terjadinya proses belajar secara optimal. Intervensi yang dilakukan guru dilakukan secara tidak langsung, yakni, guru tidak melakukan penjelasan secara langsung atas permasalahan atau pertanyan-pertanyaan yang diajukan siswa, melainkan dengan cara memberi bantuan yang dilakukan tahap demi tahap antara lain berupa pengajuan pertanyaan yang lebih terfokus pada masalah yang dihadapi, memotivasi siswa untuk memfokuskan pada hal utama atau permasalahan utama yang dihadapi. Pada saat berkeliling sambil memperhatikan apa yang terjadi pada masing-masing kelompok, guru sekaligus melakukan evaluasi antara lain dengan mengidentifikasi hal-hal berikut: 1) Pertanyaan mana yang dianggap sulit oleh siswa. 2) Kelompok mana yang berhasil dengan baik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan. 3) Apakah jawaban-jawaban siswa bervariasi?

l.        Guru mengarahkan siswa agar mampu melakukan proses menduga disertai alasan dengan melakukan manipulasi matematika.

3.   Tahap 3 ( Analisis Data )

a.    Siswa melakukan analisis data dengan menggunakan kemampuan nya seperti kemampuan koneksi matematis, penerapan algoritma, penggunaan rumus informal, penggunaan matematika informal, komunikasi matematika, atau  dengan manipulasi matematika.

b.      Siswa melakukan manipulasi matematika dan proses dugaan disertai pembuktian.

c.      Siswa mulai menjawab soal-soal yang ada dalam LKS yang menuntun  mereka pada proses kesimpulan secara induktif.

4.  Tahap 4 (Penyimpulan)

a.       Siswa melakukan proses penyimpulan dimana pada tahap ini siswa  sudah menemukan solusi dari permasalahan

b.    Siswa mengecek kembali seluruh jawaban, mereviu, dan    mendiskusikan langkah-langkah yang ada

c.       Perwakilan tiap kelompok mengkomunikasikan jawaban LKS di depan kelas dan memberikan alasan jawabannya

d.   Guru menanyakan dan meminta tanggapan kepada siswa yang lain tentang jawaban yang ditampilkan apakah sudah benar atau masih salah

e.  Guru dan siswa mendiskusikan seluruh hasil diskusi kelompok

f.       Melakukan post test

3. Kegiatan Akhir

1.      Guru dan siswa secara bersama-sama menyimpulkan materi pembelajaran tentang sifat-sifat bangun persegi panjang, persegi, dan jajar genjang

2.      Menanyakan kesan siswa setelah mengikuti aktivitas pembelajaran

V.   Alat dan Sumber Belajar

a.       Alat/Media

-   Lembar Kerja Siswa (LKS)

-                                Karton untuk penyajian materi

b.      Sumber Belajar

-                                Buku matematika kelas V semester 2

-                                Standar isi 2006

VI. Penilaian

       Teknik      : Tes dan non tes

       Bentuk     : Uraian dan observasi

  Instrumen :  Daftar pertanyaan